• 1你眼中的父亲是什么样的
• 2孩(🔌)子遇到(dào )事(✖)情父亲永远都是(🍋)责怪他(⛑)是(👵)什(😮)么

1你眼中的父亲是什么样的

我(📋)眼中的父亲是什(🔷)么(me )东西样的

他(🥏)为(wéi )人正直善(💡)良(📢)温(🆒)和待人(⛲)宽容大度工作上(🙈)敬业爱岗对母(mǔ )亲恩爱非常对儿(🙂)女(📷)关怀慈爱有担当有责任心是我们心中最(🏐)完美的艺(🎒)术(㊙)品父(🚘)亲

2孩(🤦)子遇(📝)到事(🛰)(shì )情父(🏮)亲(🈷)永远都(🐰)是责怪他是什(🧘)么

爸(🐖)(bà )爸这是我这(🍉)(zhè )一次(😮)考(👋)试的成绩(🕟)

才98分你(🌓)怎(zěn )摸不考(🍞)100你看隔壁的小明每次都拿(ná )第一

爸爸我刚才(🕰)摔了一跤(jiāo )

你(📀)怎摸那就笨连走路都不会(🙇)(huì )

很(✨)熟(shú )悉的场(🌖)景(jǐ(🔰)ng )有(yǒ(🍷)u )没(méi )在多数人的印(yìn )象(xiàng )中有一种(zhǒng )家(jiā(📺) )庭教育叫你什(shí(💐) )么都不行的(de )话别人家孩子(zǐ )永远不会杰出(🥫)的(😅)

为(🕝)什么有些家长偏向于责怪孩子而不(🌕)是鼓励孩子可能他们(🍳)小时候就是这过来的(de )

心理(⛹)学(🍓)上(shàng )说原生家(👡)庭对一个人的影响是不知不觉(jiào )中的(😑)因此(cǐ )几百年而宏(hóng )阔的(de )当我们一声啼哭的(📏)那一刻(🐕)起就终归了(🌊)我(👧)们(🐑)要与原生家庭才能产生(shē(🧕)ng )许多牵绊这(🆙)(zhè )种牵绊(🦍)从我(🎷)们出母胎的(😼)那(nà )一(💒)刻就也结(🍋)束

在(🎡)我们慢慢的的成长(📞)过程(💪)(chéng )中我们简单(dān )的方法是从养育(🏖)好者(zhě )身上悟(👺)出了要如(🕓)何说(shuō )话(😁)如何处(chù )理事情该如何遇(🎸)上社会如何能跟他如果没有(🤜)说一个孩子从小到(dào )大就在一种打击(🌈)之(🤖)式教育的(de )家(🚵)(jiā )庭环境(👶)中生命(mìng )成(chéng )长假如(rú )他自己也认同这些教育那就(🈸)成年那以后100的会应用(⏺)方(🙆)法到自(✏)己的(de )子女教育上(shàng )如果不是他自(🍪)己不认同而且不停地的(🧣)全(🐯)(quán )盘肯定自己的养大者那(🖊)你这种完全否(🍁)定就会像(😍)自我(🕡)责备一般(bān )让他牢牢地(🗓)记好自(👴)己最不喜(🕸)欢(huān )的生(shēng )养者的(🙏)言行(háng )并渐渐(🔟)反展成自己最不(🐳)不喜欢(huān )的样子而(ér )这两种情况下教育(yù )出(🐏)的孩(há(🐠)i )子成年完(🤣)了(💻)他对孩子(zǐ(🌯) )通过绝(🔜)(jué(🦍) )对否(fǒu )定式(shì )教(jiāo )育的可能性是的很大的

所以在日常教(jiāo )育孩(hái )子的过(💱)程中待人接物(🍨)与人相(😯)处随时(shí )觉察到自己的言(🕎)(yán )行可(🤬)以指导发现自己(jǐ )是否(🗞)是被(bè(🔼)i )了无论是原(😩)生(🤒)家(⛲)庭的(🍾)不良影响如果没有(🏪)才(😇)发现了分析试图换(💔)个角(jiǎo )度(dù )看(kàn )看(⛵)问题(tí )慢慢(👪)改变自己的(🐓)性格

在我们的社(👏)会(☝)文化中不少家长(zhǎng )误解了激将(🎅)法的正确打开

谦受益谦(⛸)受益这句话大(dà(🈺) )家都(dōu )很熟悉不少(💪)家(jiā )长考虑到(🏨)担(🚩)心那夸奖会(🆘)使孩子自满踏步(🍞)不前索(😦)性(🙊)中(🧀)选择(➗)不夸(👂)赞孩子而是拿别人家的孩子(zǐ )作(zuò )比较(🗄)好或(huò )者是质(✍)疑自(zì )家孩子的努(😕)力(🈳)(lì )的或是吹(🥝)毛求(🚖)疵(📭)也可以是一脸严肃最好(🏵)不(bú )要高傲有一些家长似乎(hū )从来没有想到过正面(💤)估计自家(jiā )孩子吝啬(💏)于公开表扬孩子并(🚧)变(🕛)着法儿激将法

说白激将法那是(🤾)凭借人的自尊心(xīn )和逆反心(🐊)理有(🧜)利(😬)的一面以刺(⚓)激的搅起其不服(😃)输的(🌾)情绪(xù )将其潜(qián )能发挥出来不出来(lá(😘)i )最(🔚)终达到(🗝)达到别样的的(de )去说服效(🍹)果但(🥂)这(zhè )样的方法的应用(yò(🕟)ng )是(🔦)要(yào )看对象环境和(hé )条(🌯)(tiáo )件(jià(📞)n )的因此要注意掌握分(fè(🚞)n )寸肯定不能操之过(guò )急也(😃)(yě )没法过缓不然会能够得到而是的结果

不少(🥛)家长(♏)我以为激将法是一(🚊)直否(😡)定孩子以提升(shēng )强(qiáng )烈的刺(cì )激他的目的(de )但他(🔍)这种一(🍯)(yī )直绝对否定的教育更准(🗒)确(què )的说是一(yī )种打(🏓)击之式教(jiāo )育(yù(🚣) )不仅(jǐn )不一定能(néng )燃(🧠)起孩子的(🐗)斗(💞)志(📝)还肯定使(shǐ )孩(hái )子到那时变(biàn )得异常很自卑感没了斗志(zhì )还(🧟)会影响(🐕)(xiǎng )亲(📆)子关系相当(🖇)严(😈)重的肯定可能导致孩子心理(⛏)扭曲起来

对孩子(zǐ )建议使用激(🍑)将(🥙)法前(😳)提是家(🙂)长曾经大肆表扬过孩子当然过孩(🤓)子也就是说肯定和受到刺激双管(🚜)齐下(xià )才能能够起到作用

有时候可能(néng )是恨铁不成钢也可(kě )能是对孩子(🤰)期望值太高(✋)却不了解孩子(👁)的(de )实(shí )际能(🤷)(néng )力还有可能是虚荣心太重(🤞)

望女成凤(⛓)望子成龙望(wà(🧜)ng )女成凤(🔱)是(shì )很多家长的(de )真实(⏳)想法但并也(🙅)不是全部的家(🦄)长都很自己的孩子大部分(fè(🎳)n )的(de )而(💢)且(qiě )忙碌不堪(kān )自己的工作(zuò )缺乏沟通(tō(🧀)ng )也(yě )可以自己小时候有曾经的未基于的愿望将孩(hái )子其为自己的私有(🆚)财产理想的继(🏌)承者而对孩子抱有(💇)极大的期望(🤬)甚至(🎸)连有点过于理(lǐ )想化(🚊)(huà )但他他们却没真正的自己(🙀)的(de )孩子(zǐ )

举个(gè )例子现在很多家长望(wàng )着(zhe )别人家给孩(hái )子报课后兴趣班就跟了瞎报(🦌)今天学钢琴明天学舞蹈(dǎo )后(🖌)天学(💻)画(🐿)画大后(📄)天学计算机把孩子搞得比成年(🎌)人还忙却(🎌)从来还(hái )不知(🤢)道孩子的兴(xìng )趣在哪里孩子的特长(👹)是什么随(👧)后(🦄)当自(🤚)己给孩子安排了一切(🔂)孩子却也(yě )没给他(tā(🌬) )相应的期望(wà(⏭)ng )回馈很是失(🐦)(shī(👶) )望只好对(🏰)孩子特殊批(👙)评

在一些情况下家长们比较喜欢(🍝)互(hù )相攀(💥)比而且两家(jiā )孩子所有人而且不喜欢比成绩(♊)比奖项各种暗暗对着干有是(shì )家长(👿)总觉得(🐖)自家孩子(zǐ )比(😤)当然了别人家的是给(gěi )他丢(🤾)份(fèn )随后(🤲)对孩(🏥)子没好脸色(🍊)

虚荣(róng )心有时候真的是亲子关系的一(🍤)大杀手是(shì )孩子成长路上的绊脚石

以(📲)下几种特(🚽)殊情况家(jiā )长也会一直责(📕)(zé )骂孩子

第(🤨)一(🥄)(yī )种重(🐫)男轻(🌤)女思(sī )想

你说(🚾)起(🎊)重男轻女(nǚ(📏) )的观念(niàn )罪魁祸(🌴)首应该是(🚦)明清(☕)时期断章取(🥒)义(yì )程朱理学的(😢)人而他们的(🧘)病态(🌺)不自信(xì(🐑)n )拼(💊)命地联手打(dǎ )压女性(xì(➰)ng )造成(🚻)了今(🈵)天的局面(🍂)虽说只(zhī )有几(🎍)百(👿)年的历史不过要去除(🍄)那些(xiē )封(🦂)建余(yú )毒并不是这(zhè )样的话太容易这就倒致(zhì(🌼) )了一些女(🏳)性从小到大在(🥊)家庭(🏏)(tíng )里(🔔)不招(zhāo )人待见(🌯)论什么做的好应该(gāi )不(🐣)好(hǎo )永(🔋)远(🈵)全(quán )是受窝(wō )囊气的(de )那一个(🎷)

第二种窝里横(👄)

有所谓的窝里横最简单说应(🕹)该是(🐃)对着外人一脸(🎽)笑容对着家人(ré(😅)n )凶(xiōng )狠的样子

这类(lèi )人一般(🎒)有着深多(🚽)少自(📂)卑心理的心(xīn )能力也不是什么很强但是(🗽)又不(🏾)(bú )不会(🐏)愿(😼)(yuà(📈)n )意遇到(🆚)自己(🕷)的(🌦)缺点随后对(duì )着(✔)外人传送(🙏)讨好卖乖人格(🌱)模式(🔝)希(✏)冀完成任务外人的(de )肯定对着家人启(qǐ )动霸(⛵)道模式反正又是想完(wán )成任务家人(🍪)的肯定但拉不(🏬)下面(miàn )子他们(🀄)最幻术系的一点就是把在外面的(de )气带(dài )到家里来撒弄(💥)得全(quán )家(jiā )不祝(zhù(💌) )生活

第三(sān )种(💽)偏执型人格障碍

偏执型人格障碍患(📝)者的原因在成长过程中遭遇了众多批评全盘肯定辱(🤠)骂吹毛求疵还没有得到及时(🕟)和对的的心理(lǐ(🔭) )疏(🥒)导致使(🧟)当他们成年那以后家里(lǐ )人(🍾)需要听自己的否则那就是不忠就是背(bèi )叛过即便你是好(hǎo )意提醒他们也会(🚞)其为是(🦄)对自己(❔)的敌意但是(📯)把事(💍)情(🦕)闹大弄得(dé )尽人皆知而他们在教(🏹)育子女(😬)方面最(zuì(🗡) )经(👪)(jī(📚)ng )常(🤫)做的(🥢)是(shì(🍎) )在子(zǐ )女身(shēn )上反复重复自(⚫)己小时候的(😛)遭遇(🚏)(yù )拼命地(👼)否定打击

上述事项几种可能不管是哪(nǎ )一种对子女心理成长都更(🎹)为很不利不可否认有是家长是是(shì(👂) )因为好(hǎo )意但(💩)(dàn )是长(😦)时刻在(👾)(zài )打击式教育下成长(😃)的孩子会出(🕛)现相当严(yán )重的(de )自卑感有的可能心理扭曲甚(📲)至还(🦉)(hái )患(🐇)抑(😤)郁症偏执型人格障碍等(🖲)(děng )

这对常(🌫)期处于这样(🐑)的环境下(🕶)的孩子只能说学(🥋)会了自己疏(♎)导情绪(xù )或(🍢)找(🖌)朋(péng )友倾诉渐(😢)渐地释放者不(⏳)良(🌨)情绪也也可以(⛷)试着从另一个角度(🔔)去表述要知道些父母的出发点是好的只是方(🏁)法不(bú )对

以上(♌)是我(wǒ )的回答如果不是您另外(🔫)那(nà )些疑问感(🦑)谢下方评论区(🙂)私信给(🙀)我共同探讨

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