你眼中的父亲是什么样的剧情简介
(🐸)你眼中的父(fù(🥞) )亲(✨)是什么样的(de )
我眼中的父(fù(🔔) )亲是什么(♐)东(💭)西样的
他为人(🌼)(rén )正直善良温和待人宽(⏱)容大度(dù )工作上敬业爱岗对母(🔱)亲恩爱非常对儿女(🤼)关怀慈爱(🧚)有担(🎾)当(👴)有责任心(🔷)是我们心中(zhōng )最完美的(de )艺术品父亲
孩(hái )子遇到事情父亲永(yǒng )远都是责怪他是什(🎺)么(me )
爸爸这是我这一次(cì )考试的成绩
才(cái )98分(⛅)你怎摸不考100你看(kàn )隔壁(bì )的小明每(měi )次都拿第一
爸爸(🙋)我刚才(cái )摔(shuāi )了(🎠)一跤
你(🥊)怎摸那就笨连(lián )走路(👰)都不会
很熟悉的场景(💄)有没在多数(🌭)(shù )人的(🐝)印象(xià(🌺)ng )中有一种家庭教育叫你什么都不行的话(huà )别人家孩子永远不(bú(😍) )会杰出(💳)的
为什么有些(🌫)家长偏向于(yú )责怪孩(hái )子(zǐ )而不是鼓励孩子可能他们小(xiǎo )时(shí )候(🔬)就是这过来的
心(xīn )理(lǐ )学上说(🛤)原生(🔼)家庭对(🧝)一个(⏹)人(rén )的影(yǐng )响(xiǎng )是不知不觉中(🙏)的因(yīn )此几(jǐ(🗡) )百年(🤣)而(ér )宏阔的当我们(🌈)一(💜)(yī )声啼哭的(de )那一刻起(qǐ(😊) )就终归了(le )我们要与原生家庭才(👅)能产(🏧)生许多牵绊(bàn )这种(🌚)牵绊从我们(💿)出母胎的那一刻就也结束在我(wǒ )们慢慢的的成长(🥥)过程中我(wǒ )们简单(🕺)的方法是(💴)从(😔)养(🌺)育好者身(shēn )上悟(👻)出了要如何(🌾)说话如何处理事情该(gāi )如何(🔬)遇上(🔺)社(🌃)会如何能跟(🦍)他如果没有说一个孩子(🕊)(zǐ(🚭) )从(💫)小到大(dà )就(jiù )在一种打击之式教育的家庭环(⤵)境中生命成长假(jiǎ )如他(tā )自(zì )己也(🎸)(yě )认同(🏴)这些(🌸)(xiē(🔢) )教(🚑)育那(nà )就成年那以(yǐ )后100的会(huì )应用方(fāng )法到自(🐼)己的子女(🔅)教(🐶)育上如(rú )果不是他(tā )自己不认(rèn )同(⌚)而(🕶)且不停(🏁)地(🚉)的(de )全盘肯定自己(📍)的养大(🏘)者那你(🍓)(nǐ )这种完全(quán )否(🔦)定就会像自我责备一般让(🔼)他牢牢地(🏯)记好自己最(💖)不喜欢的生养者(😛)的言(🌚)行并渐渐(🏩)反(👊)展成(ché(⛑)ng )自己最不不喜欢的样子而这两种情况下教育(yù )出(🔋)的孩子(zǐ(📡) )成年(🍍)完了他对(📶)孩(🈷)子通过绝(jué(😿) )对否(fǒu )定(🍾)式教育的可(kě(🎪) )能性是的很(🛤)大的
所(suǒ )以在日常教育孩子的(👅)过程(🍴)中待人接(jiē )物(🛶)(wù(😸) )与人相处随(🏍)时觉察(chá )到自己的言行(háng )可以指导发现(xiàn )自(zì )己是否是被了无论是(⏳)原生(🕌)家庭的不良影(📌)响如果(guǒ )没有(🔗)才发现(💿)了分析试(shì )图换个(⚽)角(jiǎo )度看看问题慢(🌋)慢改变自己的(de )性(xìng )格
在我们的社会文(wé(🐗)n )化中不少家长误(wù )解了激(jī(🔉) )将(🧔)法的正确(👪)打开
谦受益谦受(shòu )益这句(jù )话大家都很熟悉不(💠)少(🌩)家长考(kǎo )虑到担心那夸奖会使孩子自满踏步不前(🔭)索(🍱)性中选择不(bú )夸赞孩子而是拿(🤚)(ná )别人家的(🔡)孩(hái )子(zǐ(⛱) )作(😨)比较(jiào )好(hǎo )或(🛵)者(zhě(🕎) )是质(zhì )疑自家孩子的(🥙)(de )努力(lì )的或是吹(📢)毛求(qiú )疵也可以(⛓)是一脸严(🎉)肃最(📊)(zuì )好不要高傲有(yǒu )一些(🏁)家长似乎从来没有想到过正(😏)面(🌎)估计(👛)自家孩子吝(👻)啬于公开表(biǎo )扬孩子并变着法儿(🌄)激(😟)将法说(shuō )白激将(💿)法那是凭借人的自尊心和逆(🍅)(nì )反心理有利的一面以刺激的搅起其不服输的情(qíng )绪将其潜能发(🦂)挥出(🏆)来不出来(lái )最(😭)终达到达到别(🎆)样的(de )的去说服效果但(💆)这(🚄)(zhè )样的(de )方法的应用(yòng )是要看(🎻)对象环(🌍)境和条件的因此要注(zhù )意(⛱)掌握分寸肯定不能(⚪)操之过急也(🎧)没(♟)法过缓(🦋)不(✨)然会能够得到而是的结果
不少家(💕)长我以为激将法是一直否定孩子以提(tí )升强烈(🤶)的(😕)刺激他(🔏)的目的但他这(zhè )种一直绝对否(⬇)定(dìng )的(de )教育更准确的说(📗)是一种打击之(zhī )式教育不仅不一定能燃(🐯)起(🛅)孩子的斗志还肯定使孩子到那时变得异常很自(🚕)卑感没(mé(🛐)i )了(😘)斗志(🎅)(zhì )还会影响亲子关系相当(dāng )严重(🐽)的肯定(📤)可能导致孩子(♋)心理扭曲起来
对(duì )孩子建议使用激将(🕵)法前提是家长曾(📶)经(jīng )大肆表扬过(🚍)孩子当(💽)然过孩子也就是说肯(kěn )定和受(🚼)到(🏡)刺激双管齐下才能能够(🚒)起到作用
有时候可能是恨(hèn )铁不(bú )成钢也(😅)可能(néng )是(👛)对孩子期(👙)望值(zhí )太高却(⚪)不了解孩子(zǐ(👢) )的实际(🕋)能力(lì )还有(yǒu )可能(🚼)是虚荣心太重
望女成凤望(wàng )子成龙(🐿)望女成凤(🚩)是(📓)(shì(🥚) )很多家长的真实(😄)(shí )想法但(⏬)并也不(bú )是全部(bù )的家长都很自(🛐)己的孩子大部(🥄)分的而且忙碌不堪自己(🏵)的工(📚)作缺乏(👘)沟通也可以自己(🥉)小(🎚)时候有曾经(jī(🦓)ng )的未基于的愿望(wà(⏭)ng )将孩子其为自己的私有(yǒu )财产理想的继承者而(ér )对孩子抱有极大的(🚾)期望甚(shèn )至连有点(😼)过于理(📎)想化但他(😴)他们却(♊)没真正的自己的孩子举个例(lì )子现在(🗒)很(🐟)多(📙)家长望(🦐)着别人家给(♏)孩子(💭)报课后兴趣班就跟了瞎(😒)报今天学钢琴明(míng )天学舞蹈后(🗽)天学画(📦)画大后天学计算(suàn )机(🔵)把孩子(zǐ )搞得比成年(nián )人还忙却从来还(🌖)不知(📘)道孩子的兴趣(🌄)在哪里孩子的特长是什么随后当自己给孩子安(🚤)排了一切孩子却也没给他相应的期望回(🕍)馈很(🈳)是(🍦)失望只(📁)好对(😠)孩子(👷)特殊批评(píng )
在一些情(🍿)况下家长们比较喜(🚯)(xǐ )欢互(🤹)相攀比而(⤴)且两家(jiā )孩子所有人而且(qiě(✖) )不(😺)(bú )喜欢(🆔)比(🔅)成绩(📌)比奖项各种暗暗(àn )对着干(gàn )有是家长(🔊)总觉得(dé(📔) )自家孩(há(🍶)i )子比当然了别人家的是给他丢(🚟)份随(suí )后对孩子没好(🚣)脸色
虚荣心有(yǒu )时(shí )候真(🈚)(zhēn )的是亲子关系的(🚗)一大杀手是(shì )孩子(🎤)成(🥃)长路上的绊脚石
以下几种特殊情况(📙)家长(🦌)也会(huì(🏊) )一直责骂(🥇)孩子(🥡)
第(dì(🚍) )一种重男轻(❣)女思(🍕)想你说起重男轻女的观念罪魁祸首应(🚰)该(gā(🔸)i )是(🛤)明清(😟)时期(🕎)断章(➗)取义程朱理(🧗)学(xué )的(🐗)人而他们的病态(🐔)不自信拼命地联(lián )手(🔨)打压女性造成了今天的局(😈)面虽(suī )说只(🛎)有(yǒ(🐠)u )几百年(nián )的(📔)历史(🐰)不过要去除那些封建余毒并不是这样(🍐)的话太容(róng )易这(🎼)就(😓)倒致了(le )一(🕸)些女性(xìng )从小到大在家庭里不招人待见论什么做的(😂)好(😵)应(💤)该不好永远全(quá(👰)n )是受窝囊气的那一(⛓)个(gè )
第二(📕)(èr )种(♟)窝里横(héng )
有所谓的(🕎)窝里(💺)横(🌑)最简单说应该是对着外人一脸笑容对着(🍰)家人凶(🍪)狠的样子(zǐ )
这类人一(⛳)般有着深多(duō )少自卑心理(🍰)的心能力也不是什么(👊)(me )很强但是又不不会愿(📉)意遇到自(🗑)己的缺(quē )点随后对(duì )着外人传送讨好卖乖人格模式希冀完(wán )成任务外(🚽)人的(de )肯定对(duì )着(zhe )家人启动(🧢)霸道模式反正又是想(xiǎng )完成(🤐)任(🌨)务家人(ré(🧜)n )的(de )肯定(dìng )但拉不下面子他们最(zuì )幻术系的一点就(🤟)是把在外面的气带到家(🎒)里来撒弄得全家不祝生活(🕟)
第三种偏(🕹)执型人格(👯)障(🕉)碍
偏执型(xíng )人格(gé )障碍患(huàn )者(zhě )的(🗣)原因在(📫)成(😿)(chéng )长过程(🚌)(chéng )中遭遇了(🌮)众多批(🔱)评全盘肯定(dìng )辱(rǔ )骂吹毛(máo )求(🌚)疵(cī )还(hái )没有得到及时和对的的(😒)心理(🥓)疏导(🌤)致(zhì )使(🔤)(shǐ )当他(👬)们成(🌕)年那以后家里人需要听(➿)自己的(😋)否则那就是不忠就(🏑)是(🕍)背(bèi )叛过(🎮)即便你是好意提醒他们也会其(🦒)为是(shì(🈯) )对(duì )自己的敌意但(dàn )是把(📋)事情闹大弄得尽(jì(🍢)n )人皆知而(ér )他们(🛋)在教育(yù )子(🔍)(zǐ )女方面最经常做的是在子女身上反(📏)复(🏂)重(😡)复自(⚓)己小时候的遭(zā(🤪)o )遇(🔹)拼命地(⛰)否(🐶)定(🎉)打击
上述事(🤭)项(🐈)几种可能(🎪)不管是(🦓)哪一种对子女(😑)心理成长(zhǎng )都更为很不(🗂)利不可(kě )否认有是(🏊)家(jiā(🥈) )长是是因为好(hǎo )意但是长时刻在(🥤)打击式(shì )教育下成长的(🔒)孩子会出现相当严(🚅)重的(🍳)自卑感有(🥘)的(👢)可能心(🏌)理扭曲甚至还患抑(🚌)郁症偏执(zhí )型人格障碍等
这对(duì(🐲) )常期处(chù )于这样的(⛷)环境下的孩(🚃)子(📟)只能说学会了自己疏导情绪或找朋友倾诉(📲)渐(jiàn )渐(🍭)地释放(👧)者不良(liáng )情绪也也可(👯)以试(🕒)着(👯)(zhe )从另一个角度(dù )去表述要知道些父母的出发点(⛺)是(🕓)好的只(✂)是方(👩)法不对
以上是我(🍳)的回(🌚)答如果不是(shì )您(🛍)(nín )另外(wài )那些疑问感谢下(🥗)方评论区私信(🗓)给我(🚚)共同探(🕍)讨
这里是心(🔂)理咨询(💊)师里(lǐ )外雅堂码字(🔜)易为假如您(nín )质疑我的观点(🖐)请点(🛃)个(😙)在看如果没有我的回答对您和(🐂)您的(de )朋友有(📊)帮助(🗝)请点赞和评论(🚪)(lùn )给他们谢谢啊(🦖)
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